来华留学生中国情怀培育研究——基于对京津冀高校来华留学生的调查（研究报告）

许海元 

（2021年12月）

针对来华留学教育“培养什么样的人和怎样培养人”这一高等教育国际化领域重大社会问题，在国内首次提出并系统阐释了“来华留学生中国情怀”这一概念及其系统理论观点，提出来华留学生中国情怀是指来华留学生在中国学习和生活过程中所形成的一种热爱中国和中华民族的精神品质，主要表现为对中国的亲近感、归属感和责任感。其基本形成过程为感知中国基础上形成认同中国、在认同过程中产生积极情感促进实践行为、努力践行的意志行为促进精神品质形成。通过实证研究发现来华留学生中国情怀整体表现中等偏好，不同群体水平差异较大，影响因素对来华留学生中国情怀形成的作用显著。来华留学审核与考核体系不完善、对中国的认识和理解有待深化、多数高校办学规模效应不足、来华留学教育管理服务水平有待提升、来华留学生校友管理工作有待加强、来华留学教育社会化支持体系不完善等问题是制约来华留学生中国情怀发展的根源所在。提出新时代培育和提升来华留学生中国情怀的主要路径：完善来华留学申请评估机制；强化来华留学生认同中国教育；提升高校来华留学教育服务水平；加强来华留学教育社会化支持体系建设。

创新点上，一是国内首次提出并系统阐释了来华留学生中国情怀这一概念的基本内涵、表现形式及主要特征，并就其与家国情怀的内涵与外延差异进行了讨论界定。二是运用扎根理论的方法对来华留学教育理论进行了扩展，阐明了来华留学生中国情怀的形成机理，阐释了来华留学生中国情怀的形成机制，分析了影响来华留学生中国情怀形成与发展的主因素。三是通过实证研究对来华留学生中国情怀发展现状有了客观认识，首次系统阐述了影响因素对来华留学生中国情怀的作用情况以及制约来华留学生中国情怀发展的根源所在，为进一步加强来华留学教育内涵式发展提供了理论支撑。四是提出来华留学生中国情怀培育应成为来华留学教育培养“知华、友华、爱华”国际友好人士的基本路径，即：完善来华留学申请评估机制、强化来华留学生认同中国教育、提升高校来华留学教育服务水平和加强来华留学教育社会化支持体系建设四个方面。

该研究报告是河北省教育厅人文社会科学研究重大课题攻关项目研究成果，获得正部级和副省级两位领导的肯定性批示。河北省政协教科卫体委员会列为专项调研内容纳入2021年调研工作。教育部、团中央等相关部委采纳前期研究成果部分内容和观点写入文件。前期阶段成果获得由共青团中央、中国科协、教育部、中国社会科学院、全国学联、北京市政府共同主办的第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。该成果获得第十八届河北省社会科学优秀成果一等奖。

许海元：博士，二级教授，河北省“三三三人才工程”二层次人选，河北省有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家（河北省政府特殊津贴专家）,获河北省“教书育人楷模”称号，指导研究生获第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖，获全国“优秀指导教师”称号。主要从事高等教育管理研究。

（成果管理处）